建地種類,建地買賣,甲種建地年息6趴

台灣高等教育產業工會今（25）早在教育部門口召開記者會，偕同台北城市科技大學、中州科技大學、育達科技大學和台北海洋技術學院等數十名教師一同發表訴求，反對各大學違法解聘、資遣教職員，是惡化教育品質。高教工會組織部主任林柏儀指出，過去5年私立大專院校已有高達上千名專任教師自校園消失，校方竟是以惡質評鑑、超額教師為由，強迫「自願退休」，教育部卻縱容與漠視。

過去5年私立大專院校師資從31189減少至30226人，大多是惡劣資遣、自願退休為名離開學校。台灣高等教育產業工會理事陳尚志認為，教育部訂定的最低生師比基準32:1，許多學校濫用來計算所需教師，而成為校方資遣「超額教師」的藉口。林柏儀表示，每個國家都面臨過少子女化的問題，沒有一個國家是用大量刪減師資來因應，「少子女化可以是轉機，若改變生師比，每班的學生減少、員額不變，得以改善教育品質。」

然而，許多大專院校持續刪減師資，原因並不是少子女化，而是為了校方利益，將學校視為學店在經營。林柏儀舉例，育達科技大學的班級數從原先的202班增加到204班，顯然未受到少子女化影響，但卻在今年7月預定強制資遣11位老師。

其中一位遭育達科大資遣的企管系老師陳彥彰就說，校方以「系統性不排課」為由，說他們是「超額教師」，但全校有21位老師超鐘點，另外兼課老師達79位，尚有待聘課程39門，顯然是與「以裁員增加利潤」、「以兼任替代專任」等「學店作風」有關。

另外，台北海洋技術學院老師劉釗過去2年曾向教育部寄發50封陳情書，教育部皆回應這是老師和學校間的契約關係，又把責任推回給學校，劉釗質疑，「那請問我要你這個教育最高主管機關做什麼？」

劉釗說，台北海洋技術學院以「評鑑制度」來逼退老師，「一級主管可加20分，一般老師要記嘉獎才可以加分，40支嘉獎才比得上一級主管的分數，嘉獎記功還要校長同意，去年本系有好多位老師要記功嘉獎，全部駁回。」其中一項加分指標竟然是「招生績效」，每個老師要在教學、研究之餘負責招生工作，「老師上課個5分鐘，就跑去看看電腦，看招生組有沒有消息，因為招生才有分數。」

林柏儀表示，這就是各大學的「學店化」現象，老師的本職應是教學與研究，不該用招生或行政工作作為評鑑指標和義務，現在老師反而成為學校董事會的奴隸、勞工，影響整體高教環境，無法保障學生受教權。輔仁大學心理學系系主任何東洪比喻，這就像是「關廠工人抗爭」。

林柏儀點出，儘管教育部對教師解聘、不續聘、資遣案有進行審查，但若學校勸誘教師辦理「自願」退休或強制資遣，教職員若不願接受，校方就聲稱「不自願辦，學校就會讓你退休金都拿不到」。

對於抗議團體訴求，教育部人事處專門委員馬榮財出面表示，學校逼迫老師離職應屬於「個案」，因每位老師的樣態不同。而教育部會針對高教工會提出的幾所問題學校做調查，要求各校提供近1、2年老師離職的相關資料，也請在場的工會團體以及當事者提供書面資料，教育部會帶回去做各單位的協商。

在場抗議團體立即反駁馬榮財的「個案說」，並堅持與教育部代理部長和官員面對面會談，質問「人都到場了為什麼不能進去談？」，還說許多老師都是特地北上陳情，教育部應選擇直接面對當事人（勞方），而非向學校（資方）要資料，希望能有一個多方的協商會議。

教育部技職司專門委員姜秀珠表明，不容許任何公私立大學違法解聘教職人員。她也承諾，經教育部內部討論過後，會在9/28以前舉辦教師、學校、教育部、高教工會的4方會談，優先處理個案。對此，高教工會表示，若教育部沒有實現承諾，或無任何改進，他們將再度走向街頭抗議。